30000字硕士毕业论文天津实验中学数字化校园建设与实施探讨
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：30000字
论点：校园,数字化,系统
论文概述：
本文对目前数字校舍建设的行业现状和天津实验中学在实际工作中遇到的问题做出了分析,明确指出建设数字校园的意义和实现目标，以及详细介绍了在数字化建设中涉及到的软件开发技术。
论文正文：
第一章引言
以教育信息化引领教育现代化是21世纪全球教育改革的主流方向。以数字化校园建设为主要内容的教育信息化是学校教育现代化的重要标志之一。数字化校园是校园信息化建设的高级阶段。数字化校园是从层次化和集成化的角度实施校园信息化建设。它将以更加合理的方式对校园网上的原始信息进行组织和分类，使不同的用户能够在网络环境中快速找到他们需要的信息，同时提供一个更加方便快捷的互动交流平台，满足信息交流的需要。由于数字化校园以数据库为支撑存储、发布和交流各种信息，具有数据准确、统一、权威的优点，从而为管理的规范化和高效化提供了可靠的保障。数字化校园是将真实校园的各种资源数字化，形成数字化空空间，使真实校园在时间和空上得到前所未有的延伸。在数字化校园中，可以方便地实现学校教育、教学、研究、管理、服务等活动的全过程，从而达到有效提高教育教学质量和科研管理水平的目的。校园信息系统产业现状(1)重复建设问题在信息化建设过程中，如果每所学校独立建设，可能会建立功能相似的各种应用。这种重复建设增加了该地区教育的总体投资，但很难获得良好的投资回报。
主要表现为:信息难以共享，缺乏交互性，缺乏统一的标准和开放的界面，可用性差。(2)三种类型的孤岛导致应用困难。校园网络软件应用环境中的“三类孤岛”问题是“应用困难”的根源。这三种类型的岛是“资源岛”(资源是静态的，不能在整个地区自由交换和共享)、“应用岛”(校园网上的教育软件产品在单独的阵列中，缺乏开放的第三方标准应用程序接口)和“信息岛”(校园网上的信息摘要和提示问题)。这些“孤岛”的存在大大降低了软件应用的效率，使得教育软件的应用更加困难。用户不想使用软件，不喜欢使用软件，并且经常觉得软件不能解决任何问题。相反，它们成为教学之外的负担。(3)由于校园面积大，部门多(如教务、图书馆、电化教育中心)，教育信息资源(如文档、课件、资料、数据等)，资源分散。)分散在各个部门的文件服务器上。然而，这些系统都采用独立的技术，并且缺乏统一的数据中心。学生和教师无法一次找到所需的信息，导致资源重用率低。510 (4)缺乏统一的管理机制。由于小学普遍缺乏全职资讯科技人员，资讯科技难以管理及维持日益庞大及复杂的校园资讯科技系统。一旦出现问题，制造商提供的服务跟不上，系统将无法长时间平稳运行，这将直接影响学校师生使用这些系统的效果。随着时间的推移，用户也会对使用这些系统失去兴趣和动力。[51a此外，由于有许多不同的应用系统，用户在访问这些系统时需要多次登录并输入不同的用户名和密码，这既麻烦又缺乏安全性。管理员和应用程序不能在同一位置访问和管理所有身份信息。随着新应用程序或平台的增加，需要管理的身份信息存储位置的数量也在增加。授权系统很复杂，不能统一。这种管理将严重制约教育信息共享的推广。天津实验中学是天津市教委直属重点中学。
现代技术手段的应用已经普及到教育、教学和管理的各个领域。自1984年中学计算机教育开始以来，经过20多年的发展，已经形成了独特的工作流程和模式。目前的校园网通过2000个信息点覆盖了学校的所有部分。学校里有1000多台电脑在互联网上。每个老师都配有笔记本电脑。学校网络是千兆主干网，100兆字节连接到桌面，两根光纤连接到外部。学校的所有信息点都可以高速上网。建成了八个计算机网络教室、84个多媒体教室和一个数字物理实验室。数字语音教室；能够进行远程教育的音频和视频管理中心和在线学校。
参考
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